TECNICOS DE ESPECIALIDADE – PSICOPEDAGOGIA 

1. Licenciatura ou Pós Graduação em Psicologia ou Ciências de educação;
2. Experiência pratica/profissional de no mínimo 2 anos em actuação em Psicopedagogia em interação com outros profissionais e com as famílias dos pacientes para a prevenção, diagnóstico, tratamento e desenvolvimento científico das perturbações do neurodesenvolvimento; 
3. Ter a cédula profissional de Técnico Superior das Áreas de Diagnóstico,  Terapêutica, emitida por órgãos reconhecidos pelo Sistema Nacional de Saúde;
4. Experiência de mínimo 2 anos em trabalho de equipa com crianças/adolescentes com Transtornos Específicos de Aprendizagem.

• Compreender, prevenir e intervir nas dificuldades do processo de aprendizagem, promovendo o desenvolvimento cognitivo, emocional e social do indivíduo, respeitando suas características, potencialidades e contexto de vida.

• Favorecer o processo de aprender, ajudando o indivíduo a desenvolver estratégias cognitivas e emocionais que possibilitem uma aprendizagem significativa e eficaz.  

Prevenir dificuldades de aprendizagem

• Identificar precocemente fatores que possam comprometer o desempenho escolar ou acadêmico, atuando de forma preventiva em instituições de ensino, famílias e comunidades.

Diagnosticar e intervir

• Avaliar as dificuldades e transtornos de aprendizagem, analisando aspectos cognitivos, afetivos, pedagógicos, neurológicos e sociais, propondo intervenções adequadas.

Integrar aspectos emocionais e cognitivos

• Compreender a aprendizagem como um processo complexo que envolve emoção, motivação, pensamento e interação social, auxiliando o sujeito a superar bloqueios e inseguranças.

Atuar de forma interdisciplinar

• Trabalhar em articulação com professores, psicólogos, terapeutas, famílias e outros profissionais, promovendo uma abordagem integrada do processo educativo.

Valorizar o potencial do aprendiz

• Respeitar o ritmo, a história e as capacidades de cada indivíduo, fortalecendo a autoestima, autonomia e confiança no aprender.

• Identificar dificuldades e transtornos de aprendizagem.
• Analisar como o indivíduo aprende e quais fatores interferem nesse processo.
• Avaliar aspectos cognitivos (atenção, memória, raciocínio), emocionais e pedagógicos.
• Utilizar instrumentos apropriados: entrevistas, observações, testes, atividades e análise do contexto escolar e familiar.

Intervenção psicopedagógica

• Planejar e executar intervenções personalizadas, de acordo com as necessidades do aprendiz.
• Desenvolver estratégias para melhorar leitura, escrita, matemática, organização e estudo.
• Trabalhar dificuldades emocionais que interferem na aprendizagem (baixa autoestima, ansiedade, desmotivação).
• Estimular a autonomia e o prazer em aprender.

Prevenção das dificuldades de aprendizagem

• Atuar preventivamente em escolas e instituições.
• Identificar sinais precoces de dificuldades no processo de aprendizagem.
• Orientar professores e famílias sobre práticas educativas favorecedoras da aprendizagem.
• Promover ambientes de aprendizagem inclusivos e estimulantes.

Atuação no contexto escolar

• Colaborar com professores na identificação de dificuldades pedagógicas.
• Participar na elaboração de planos educacionais individualizados, quando necessário.
• Sugerir adaptações pedagógicas e metodológicas.
• Mediar a relação entre aluno, escola e família.

Orientação à família

• Informar e orientar pais ou responsáveis sobre o processo de aprendizagem.
• Esclarecer as dificuldades identificadas e as estratégias de apoio em casa.
• Fortalecer a parceria família–escola–profissional.
• Ajudar a família a compreender o aprendiz sem rotulá‑lo

Trabalho interdisciplinar

• Atuar em colaboração com psicólogos, terapeutas ocupacionais, fonoaudiólogos, pedagogos, professores e outros profissionais.
• Encaminhar para outros especialistas quando necessário.
• Participar em reuniões técnicas e estudos de caso.

Promoção do desenvolvimento integral

• Considerar a aprendizagem como um processo integrado ao desenvolvimento emocional e social.
• Trabalhar funções cognitivas, afetivas e comportamentais.
• Contribuir para o desenvolvimento da identidade e da autoestima do aprendiz.

Ética e responsabilidade profissional

• Respeitar o sigilo profissional e a dignidade do indivíduo.
• Atuar de acordo com os princípios éticos da Psicopedagogia.
• Manter registos adequados das intervenções e avaliações.
• Buscar formação contínua e atualização profissional.

• Realizar avaliação psicopedagógica.
• Analisar o processo de aprendizagem do indivíduo.
• Identificar dificuldades e transtornos de aprendizagem.
• Planejar e executar intervenções psicopedagógicas.
• Utilizar instrumentos adequados: entrevistas, observações, provas operatórias, atividades lúdicas e pedagógicas.
• Elaborar relatórios e pareceres psicopedagógicos.
• Orientar professores e famílias.
• Empatia, escuta ativa e sensibilidade.
• Comunicação clara e eficaz.
• Capacidade de estabelecer vínculo terapêutico.
• Paciência, ética e responsabilidade.
• Criatividade e flexibilidade para adaptar estratégias.
• Capacidade de trabalhar em equipa interdisciplinar.
• Respeito à dignidade, individualidade e ritmo do aprendiz.
• Manutenção do sigilo profissional.
• Não rotular ou estigmatizar o sujeito.
• Compromisso com o desenvolvimento integral do indivíduo.
• Atualização profissional contínua.

• Identificação precoce de comportamentos de risco
• Intervenção rápida em situações de crise
• Garantia da segurança do paciente, equipa e ambiente
• Cumprimento rigoroso de normas e protocolos institucionais